從教20余年的黃文魯，是貴州省遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長，近年來他“緊張的時刻”變多了。

　　這份“緊張”源自遵義市從2021年起推行的中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系改革：公共基礎(chǔ)課全市統(tǒng)測、專業(yè)課隨機抽測，市級職業(yè)院校技能大賽選手不是學(xué)校單方面指定，而是加上了市教體局隨機抽選。

　　“以前我們自己教、自己考，至于老師教得怎么樣、學(xué)生學(xué)得如何，全市沒有統(tǒng)一的一把‘尺子’來量�！秉S文魯坦言，如今全市統(tǒng)一監(jiān)測評價，多少還是擔(dān)心“掛不住面子”。

　　學(xué)齡人口的變化、中等職業(yè)學(xué)�！吧俣�精”的新定��，已然成為當(dāng)下中職學(xué)校繞不開的現(xiàn)實考題。“黃文魯們”的緊張已經(jīng)超越單次質(zhì)量監(jiān)測的面子之爭，還有對未來的焦慮——自己的專業(yè)、自己的學(xué)�？渴裁丛诟母镏姓痉�(wěn)腳跟？

　　經(jīng)過幾年實踐，這把全市統(tǒng)一的“尺子”不僅量出了差距，也量出了變化：教師主動跳出舒適區(qū)，更多普通學(xué)生“被看見”，中等職業(yè)教育的課堂真正回歸到了質(zhì)量上。

　　規(guī)范化，促進質(zhì)量提高

　　“監(jiān)測前，學(xué)校真實的教學(xué)質(zhì)量我們不清楚，校與校之間也無法客觀對比。”遵義市職教中心主任黃景生說，早在2019年，滬遵職教聯(lián)盟秘書處組織專家到遵義調(diào)研時就明確指出，遵義中職教育存在教學(xué)水平無量化衡量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評價方式單一、技能大賽參與度不足等問題。

　　2021年，遵義市教育體育局研究出臺了《遵義市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價實施方案》，明確了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課監(jiān)測評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，全市成立了25個市級中心教研組，覆蓋16個專業(yè)和9門公共基礎(chǔ)課，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價具體實施，指導(dǎo)全市中職學(xué)校教學(xué)教研。

　　黃景生介紹，公共基礎(chǔ)課由中心教研組牽頭制定考試大綱、試卷，統(tǒng)一評分細則，為校際教學(xué)質(zhì)量對比提供科學(xué)依據(jù)。專業(yè)課由中職、高職的相關(guān)專業(yè)帶頭人和企業(yè)技術(shù)專家組成質(zhì)量監(jiān)測組，共同制定抽測方案和題庫，現(xiàn)場隨機抽取學(xué)生考查專業(yè)技能，同時深入了解學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行等教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真實反映學(xué)校整體教學(xué)水平。

　　“規(guī)范”是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以來校長和教師感受到的最大變化。

　　“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測倒逼學(xué)校抓教學(xué)常規(guī)、抓課堂實效，老師的整體教學(xué)水平、課堂質(zhì)量都有了很大提升�！蓖╄骺h中等職業(yè)學(xué)校副校長陳玲說。

　　在開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作的同時，遵義市根據(jù)教育部最新頒布的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完成全市范圍內(nèi)183個中職專業(yè)點的人才培養(yǎng)方案修訂，把好人才培養(yǎng)“第一關(guān)”。

　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價帶來了教風(fēng)的改變，也推動了學(xué)風(fēng)的向好。

　　“課堂上學(xué)生的抬頭率、參與度、作業(yè)完成率都有了很大提升，周末也有學(xué)生主動到實訓(xùn)室練習(xí)，學(xué)生通過技能大賽免試上大學(xué)的人數(shù)逐年增加�！兵P岡縣中等職業(yè)學(xué)校副校長張泉說。

　　抽選制，倒逼技能提升

　　遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生李月婷沒想到自己能走向全國的賽場。兩年前，她被系統(tǒng)隨機抽中參加遵義市職業(yè)院校技能大賽，那時，她的第一反應(yīng)是“崩潰”。

　　“通過比賽，現(xiàn)在的我自信了很多�！崩钤骆谜f，在老師和同學(xué)的鼓勵下，通過精益求精的練習(xí)，她從市賽走向省賽，獲得健康養(yǎng)老與嬰幼兒托育賽道全省一等獎，代表貴州征戰(zhàn)世界職業(yè)院校技能大賽全國爭奪賽。

　　像李月婷一樣被隨機抽中參加市賽的學(xué)生還有很多，有的學(xué)生被抽中后“手機也不玩了”，有的學(xué)生在備賽中“發(fā)現(xiàn)自己一點點在進步”……他們往往不是“種子選手”，很少在人前展示自己，但在比賽中挖掘自身潛力，獲得了極大的自信和成長。

　　針對傳統(tǒng)技能大賽“精英參賽、普通學(xué)生無緣”的痛點，遵義市采取“學(xué)校指定+市級抽選”的模式，為不同層次、不同稟賦的學(xué)生創(chuàng)造公平的競技機會。這一選拔機制倒逼各中職學(xué)校參照市級大賽舉辦校級技能大賽，提升全體學(xué)生的專業(yè)技能。

　　當(dāng)每一個學(xué)生都有可能被抽中參加技能大賽，教師的關(guān)注點就會從少數(shù)幾個學(xué)生擴大到全體學(xué)生。

　　“我們把大賽中會用到的先進技術(shù)、前沿理念和高標(biāo)準(zhǔn)技能要求融入常規(guī)課程教學(xué)，把所有學(xué)生都當(dāng)成技能大賽選手培養(yǎng)。”遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教師陳青梅介紹，物聯(lián)網(wǎng)方向的課程就是教師先帶著少數(shù)學(xué)生參加物聯(lián)網(wǎng)賽項，再逐漸開出了課程，惠及了更多學(xué)生，滿足了本地企業(yè)急需的物聯(lián)網(wǎng)技能人才需求。

　　“職業(yè)教育就是要實現(xiàn)人人出彩，尤其是對西部地區(qū)中職學(xué)校的孩子來說，他們需要更多的鼓勵�！秉S景生告訴記者，“剛開始抽選選手成績并不理想，但是經(jīng)過這幾年的實踐，抽選選手成績越來越好，有的甚至超過‘種子’選手，在省級和國家級技能大賽中大放異彩�！�

　　統(tǒng)一評，錘煉教師真本領(lǐng)

　　全市統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價，對教師來說，最初是被動應(yīng)考，后來發(fā)現(xiàn)是“逼著自己長本事”。

　　“原來我們很多教師都不知道怎么做課題，課題太虛，立不了項�！比蕬咽兄械嚷殬I(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)教師顏紅限說，現(xiàn)在針對專家組指出的問題，如何從實際教學(xué)出發(fā)，改進培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式，是教師們課題的重要靈感，近幾年不少年輕教師也能在市級課題中立項。

　　全市統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測倒逼教師走出舒適區(qū)，不斷學(xué)習(xí)提升。

　　遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教師冷國常就是這樣一位被“逼著”成長的教師。

　　一次技能大賽，汽車故障診斷模塊滿分60分，學(xué)生只拿了8分�！袄蠋煵粫�，所以學(xué)生也不會�！崩鋰�常臉上掛不住，“不學(xué)習(xí)不行了。”于是他和汽修專業(yè)其他教師一起，從拆解一臺整車開始，分模塊拆了裝、裝了拆，晚上都泡在實訓(xùn)室練習(xí)，直到能完整組裝一臺汽車。后來，他還自學(xué)汽車芯片的知識和技能，獲得“貴州省技術(shù)能手”稱號，成為省級名師工作室主持人。

　　汽修專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽中的成績也越來越好——從最好成績只有省賽三等獎，到有了省賽二等獎，如今已連續(xù)4年獲得省賽一等獎。汽修專業(yè)教師團隊也入選了省級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。

　　“因為教學(xué)質(zhì)量提升，原來跑去貴陽、重慶讀書的學(xué)生回來了，招生也不愁了�！崩鋰�常說。

　　“這把全市統(tǒng)一的‘尺子’，不僅量出了差距，也量出了信心，讓教師成長有方向、學(xué)生出彩有舞臺、學(xué)校發(fā)展有底氣�！弊窳x市教體局局長何家琴說。