2026年政府工作報(bào)告提出“加快重塑足球青訓(xùn)體系”，為新時(shí)代校園足球發(fā)展明確了方向。

　　青訓(xùn)體系的根基在校園，校園足球要讓更多學(xué)生真正踢起來(lái)、賽起來(lái)、愛起來(lái)。班級(jí)聯(lián)賽（以下簡(jiǎn)稱“班超”）把比賽機(jī)會(huì)下沉到班級(jí)，讓更多孩子的熱愛和潛力被發(fā)現(xiàn)，是校園足球普及、育人和選材的重要抓手。

　　“班超”是面向人人、班班參與、持續(xù)開展的校園足球常規(guī)活動(dòng)，能夠把體育課堂、日常練習(xí)、班級(jí)競(jìng)賽、校隊(duì)提高和人才輸送貫通起來(lái)，為普通學(xué)生提供參與足球運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)持鍛煉的平臺(tái)，也為有潛力的學(xué)生提供展示能力和選拔輸送的通道。因此，“班超”既是校園足球特色學(xué)校建設(shè)成果展示的窗口，也是后備人才成長(zhǎng)的土壤。

　　“班超”把“五育”融合從理念轉(zhuǎn)化為真實(shí)場(chǎng)景，通過體會(huì)規(guī)則意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使德育更加生動(dòng)；通過觀察、判斷、決策和表達(dá)，激活智育價(jià)值；通過比賽增強(qiáng)體質(zhì)、掌握技能、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，落實(shí)體育任務(wù)；通過為球隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)徽、繪制海報(bào)、拍攝照片等，拓展美育空間；通過布置比賽場(chǎng)地、秩序維護(hù)、賽后清理，落實(shí)勞動(dòng)教育要求。每名學(xué)生在“班超”中都有崗位、有責(zé)任、有貢獻(xiàn)。由此可見，“班超”不是“足球+‘五育’”的簡(jiǎn)單拼接，而是以足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，以競(jìng)賽規(guī)則涵養(yǎng)品格，以戰(zhàn)術(shù)思考啟迪智慧，以足球文化滋養(yǎng)審美，以賽事服務(wù)落實(shí)勞動(dòng)。我們應(yīng)把校園足球從體育比賽轉(zhuǎn)化為綜合育人場(chǎng)域，推動(dòng)校園足球特色學(xué)校從“建項(xiàng)目”走向“建生態(tài)”。

　　要將“班超”納入學(xué)校年度工作計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃，明確組織機(jī)制、賽程安排、參與對(duì)象、崗位分工和安全預(yù)案，形成穩(wěn)定賽制，避免臨時(shí)化、表演化和功利化。要形成人才培養(yǎng)鏈條，使教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、評(píng)價(jià)相互支撐。要完善過程性評(píng)價(jià)，不只看比分和名次，更要看技能進(jìn)步、參與態(tài)度、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、規(guī)則意識(shí)、體育品德和勞動(dòng)表現(xiàn)，讓評(píng)價(jià)真正服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，“班超”必須把賽風(fēng)賽紀(jì)作為底線要求。嚴(yán)格落實(shí)校園足球違規(guī)違紀(jì)處理辦法，對(duì)弄虛作假、冒名頂替、違規(guī)參賽、消極比賽、干擾裁判等行為堅(jiān)持零容忍�！鞍喑�”既要賽出水��，更要賽出品格、賽出規(guī)則、賽出尊重。

　　新時(shí)代校園足球既要建設(shè)高水平校隊(duì)，更要辦好高質(zhì)量“班超”；既要發(fā)現(xiàn)足球后備人才，更要培養(yǎng)身心健康、人格健全、善于合作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人�！鞍喑�”的開展將成為激活校園足球育人新生態(tài)的關(guān)鍵支點(diǎn)。

　�。ㄗ髡呦等A南師范大學(xué)研究員、博士生導(dǎo)師）