“助力每個(gè)孩子自信、從容地開啟小學(xué)新生活。”近日，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園舉辦了一場特別的主題活動——邀請畢業(yè)幼兒家長返校，聯(lián)合教育專家、教師開展座談，既回顧幼兒在園生活，又為優(yōu)化辦園工作提出建議�；顒舆�特邀小學(xué)教師參加，共同探討幼小銜接的“同行之路”。

　　幼兒園、家長、小學(xué)三方聚力，科學(xué)“共筑”幼兒成長銜接的橋梁，這是成都市青羊區(qū)推進(jìn)學(xué)前教育高品質(zhì)建設(shè)的鮮活注腳。

　　近年來，青羊區(qū)高度重視學(xué)前教育普及普惠發(fā)展工作，大力實(shí)施學(xué)前教育保障和提升行動，區(qū)域?qū)W前教育普及普惠水平逐年提高。

　　集團(tuán)辦園優(yōu)質(zhì)帶動

　　讓新園成為百姓家門口放心園

　　幼兒床、桌椅等家具分批進(jìn)場安裝，新生線上信息采集通道已開通，新生入學(xué)登記工作全面完成……暑期將至，成都市第六幼兒園文廟新園區(qū)開園籌備工作進(jìn)入集中攻堅(jiān)關(guān)鍵期。

　　“我們正統(tǒng)籌推進(jìn)班級室內(nèi)游戲區(qū)角、戶外游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)工作�！眻@長張梅對新園的建設(shè)情況如數(shù)家珍，這是六幼教育集團(tuán)開辦的第七所分園，集團(tuán)從物資供給、經(jīng)費(fèi)保障、師資配置、辦園標(biāo)準(zhǔn)等方面全方位傾斜，賦能新園開辦。

　　六幼是青羊區(qū)辦學(xué)歷史悠久的省級示范優(yōu)質(zhì)園，園所由一幢墨綠色瓷磚覆蓋的一體建筑構(gòu)成，遠(yuǎn)觀像是扎根大地的樹樁�！皥@所開展‘環(huán)境生態(tài)、教育生態(tài)、人文生態(tài)’相互融合的‘三生教育’實(shí)踐，把‘生態(tài)’作為幼兒園的發(fā)展方式和教育追求�！睆埫方榻B，總園成熟的辦園理念是7所分園共同發(fā)展的根基，各分園立足自身資源特色辦園，實(shí)現(xiàn)各美其美。

　　2013年至今10余年間，青羊區(qū)新增投用公辦園35所，新增公辦學(xué)位11850個(gè)。辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的同時(shí)，如何保障教育質(zhì)量？青羊區(qū)充分發(fā)揮省級示范園、市一級園龍頭引領(lǐng)、縱向貫穿、橫向輻射等作用，6所省級示范園分別牽頭成立幼教集團(tuán)，完善“總園+分園”“名園+民園”的結(jié)對共建機(jī)制。

　　“學(xué)前教育集團(tuán)的龍頭帶動作用，推動優(yōu)質(zhì)教育資源從單一邁向多元，持續(xù)拓寬優(yōu)質(zhì)教育品牌輻射面�！鼻嘌騾^(qū)教育局學(xué)前教育科科長高丹說。

　　師資培優(yōu)建強(qiáng)隊(duì)伍

　　片組教研激活教師職業(yè)“幸福感”

　　“準(zhǔn)備，開始！”成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園近日開展“早操設(shè)計(jì)與觀察分析”專題教研，教師基于大班幼兒動作發(fā)展規(guī)律，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編器械操與隊(duì)列隊(duì)形，通過互評研討優(yōu)化安全性與科學(xué)性；同時(shí)使用專業(yè)觀察量表，記錄幼兒參與興趣與運(yùn)動強(qiáng)度，為早操調(diào)整提供實(shí)證依據(jù)。

　　近一年，青羊區(qū)聚焦幼兒體質(zhì)發(fā)展與教師指導(dǎo)策略，將健康教育列為學(xué)前教育重點(diǎn)教研方向。“在片組教研的引領(lǐng)下，幼兒園基于實(shí)證的教研，讓早操設(shè)計(jì)更專業(yè)、更實(shí)效�！背啥际袑�(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園園長毛芳芳表示，實(shí)證教研助力教師精準(zhǔn)把握幼兒運(yùn)動需求，有效提升了早操設(shè)計(jì)實(shí)效，護(hù)航幼兒健康成長。

　　片組，是青羊區(qū)學(xué)前教育改革創(chuàng)新的教培新模式。目前，全區(qū)將幼兒園分為10個(gè)片組，由省級示范園任組長單位，構(gòu)建起區(qū)、片、園三級教研網(wǎng)絡(luò)，并以片組活動保障常規(guī)教研、師資培訓(xùn)、教育科研等工作推進(jìn)。

　　“組長單位的核心職責(zé)之一，就是敏銳捕捉學(xué)前教育的前沿議題，并將其轉(zhuǎn)化為片組共同研討的教研課題�！钡诎似�組組長、成都市第五幼兒園園長陳思宏說，“片組教研不僅解決‘怎么教研’的問題，更解決‘怎么均衡’的問題。”

　　青年教師是片組教研最大受益群體。黎旭是成都市第五幼兒園的青年教師，2022年9月入職，3年后從總園交流至集團(tuán)培風(fēng)分園，快速成長為該園業(yè)務(wù)骨干。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青羊區(qū)定期開展園長、教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)和全員輪訓(xùn)，年均培訓(xùn)約8000人次；同時(shí)實(shí)施“磐石計(jì)劃”，累計(jì)培育名園長25名，國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀骨干教師199名。

　　“教研不僅讓我在專業(yè)中‘吃飽’，平臺交流更讓我拓寬了職業(yè)視野，增強(qiáng)了職業(yè)信心�！崩栊裆钣懈杏|地說。

　　督導(dǎo)擦亮民生底色

　　從“看見指標(biāo)”到“看見幼兒”

　　“歷經(jīng)兩年實(shí)踐探索，幼兒園內(nèi)部督導(dǎo)評估實(shí)現(xiàn)了從‘看見指標(biāo)’到‘看見幼兒’的轉(zhuǎn)變�！泵�芳芳介紹，自2025年起，幼兒園在省、市、區(qū)三級專家指導(dǎo)下，圍繞“高質(zhì)量發(fā)展”主題，開展了以提升半日活動質(zhì)量為核心的內(nèi)部督導(dǎo)評估實(shí)踐。

　　實(shí)踐緣起于一線教學(xué)觀察。一次園內(nèi)觀摩活動中，多個(gè)班級的“飲水記錄墻”“值日生墻”制作精美，但幼兒卻極少使用。教師坦言：“開學(xué)時(shí)做的，后來忘了更新�！苯萄薪M分析后發(fā)現(xiàn)了根本原因：墻面功能與幼兒生活脫節(jié)——飲水記錄僅停留于打卡形式，未關(guān)聯(lián)“今天喝了幾杯水”“沒喝夠怎么辦”等實(shí)際需求；值日生墻僅羅列名單，缺少“做什么”“怎么做”的可視化圖示支持。

　　優(yōu)化從“讓墻面回應(yīng)真實(shí)問題”切入：飲水記錄墻旁增設(shè)“喝水小鬧鐘”“沒喝夠怎么辦”討論區(qū)；值日生墻增加“今日任務(wù)卡”，幼兒每日入園自主認(rèn)領(lǐng)任務(wù)。兩周后復(fù)評發(fā)現(xiàn)，墻面真正與幼兒生活相融，成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的伙伴。

　　“改進(jìn)的深層意義在于，教師開始理解‘環(huán)境育人’不是‘把環(huán)境做漂亮’，而是‘讓環(huán)境會說話、能互動’�！泵�芳芳談��。目前，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園構(gòu)建了一套“以診斷代替考核、以循證代替經(jīng)驗(yàn)、以共生代替對立”的內(nèi)部督導(dǎo)評估體系�！耙郧拔抑粫�逐條對照評估指標(biāo)打分，現(xiàn)在我學(xué)會了先看幼兒�！痹搱@一名青年教師在分享中說。這套督導(dǎo)模式產(chǎn)生的輻射效應(yīng)，推動教師主動改進(jìn)，辦園管理從“控制導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“支持導(dǎo)向”。

　　創(chuàng)新督導(dǎo)方式不僅守住了辦園質(zhì)量，更為園所高質(zhì)量發(fā)展注入了源頭活水。與此同時(shí)，青羊區(qū)健全幼兒園審批、年檢、備案、公示制度，加強(qiáng)對各類幼兒園的監(jiān)督與指導(dǎo)，規(guī)范幼兒園辦園行為。

　　此外，青羊區(qū)還單獨(dú)設(shè)立學(xué)前教育督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請25名學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)，實(shí)現(xiàn)掛牌督學(xué)全覆蓋，督促各園嚴(yán)格落實(shí)國家學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)守依法依規(guī)辦園底線。